El lenguaje LOGO:
un mundo de descubrimintos.
No he tenido la posibilidad de
aprender y manejar LOGO hasta ahora, no había oído hablar del programa. Este programa cumple muchos
requisitos que muchos otros no consiguen, por ejemplo, la posibilidad de ser utilizado
en niños pequeños, jóvenes y adultos. Su principal
cualidad es la capacidad del mismo para ser “programado” por los alumnos, ellos
son los que “ordenen” al programa qué hacer y cómo. El alumno es protagonista activo de su propio aprendizaje.
LOGO permite que el alumno se plantee retos y los plasme en el ordenador. El
docente solo es el mediador de la enseñanza: enseña a los alumnos a utilizar el
programa y luego pone la herramienta en sus manos.
En mi investigación por
internet encontré datos como que el permite ser utilizado entre varios alumnos,
lo que favorece la interacción y el aprendizaje
social.
No he conversar con personas que hayan utilizado
este programa a nivel educativo, pero las experiencias que he leído sobre el tema hacen que me lo plantee
como una posibilidad a la hora de enseñar a los alumnos no solo cómo utilizar
las nuevas tecnologías sino a pensar y
aprender por sí mismos, con este sistema el alumno se coloca en el papel
del profesor.
Como información adicional les dejo el siguiente
artículo, espero les haga conocer un poco más este sistema.
Constructivismo y el lenguaje LOGO
http://educaticciencias.blogspot.com.br/2013/02/constructivismo-y-el-lenguaje-logo.html
¿Qué
es LOGO?
LOGO es un
lenguaje de programación propuesto por Seymour Papert, uno de los pioneros de
la inteligencia artificial; entre 1959 y 1963 trabajó con Jean Piaget en la
Universidad de Ginebra. Esta colaboración lo condujo a considerar el uso de las
matemáticas para entender cómo piensan y aprenden los niños. En 1960 Papert se
vincula con el Massachusetts Institute of Technology, MIT, y junto con Mavin
Minsky fundó el laboratorio de Inteligencia Artificial. Logo es considerado
como el primer y más importante esfuerzo para ofrecerles a los niños el control
de nuevas tecnologías.
¿Cómo se
produce la programación?
La programación se lleva a cabo mediante instrucciones a un objeto llamado tortuga, esta inicialmente fue un robot conectado con cables a una computadora al que se le daban órdenes para moverse y posteriormente emigró a la pantalla. Las instrucciones pueden simples como avanzar, retroceder, girar a la derecha o a la izquierda, o complejas como el uso de procedimientos y recursividad.
¿Por qué
es útil LOGO en el aprendizaje?
•Introduce al
niño a la lógica y su aprendizaje es activo, vivencial y exploratorio. •
Permite el aprendizaje y el desarrollo del pensamiento creativo, espacial,
matemático y lógico creativo • El estudiante aprende construye y organiza desde
instrucciones, ayudas y la orientación del docente. • Logo es un lenguaje de
aprendizaje que motiva e incita al alumno para explorar, experimentar, planear
y organizar el trabajo.
Experiencia
con el uso de LOGO
La profesora
Claudia Mireya Sánchez Morales realizó una investigación sobre el impacto de la
enseñanza de LOGO en alumnos de Iniciación Universitaria de la Escuela Nacional
Preparatoria de la UNAM, que corresponde al 3er año de la Educación Secundaria
de la Secretaría de Educación Pública. La finalidad fue que los alumnos
tuvieran conocimientos de programación, los cuales permiten el desarrollo de
habilidades de abstracción, deducción, resolución de problemas y aplicación de
conocimientos teóricos en la resolución de situaciones prácticas. Les explicó
la función de los comandos que podrían utilizar, después planteó un problema,
cuestionó acerca de los comandos que podrían ser utilizados y los alumnos
establecieron la secuencia en que deberían hacerlo para llegar a la solución.
Asimismo, les solicitó escribir un diario de clase para llevar un registro de
las actividades realizadas, los problemas que enfrentaron y cómo los
resolvieron. Los alumnos refirieron el ensayo, el razonamiento y la práctica
como parte fundamental del proceso de aprendizaje con LOGO, e indicaron que su
uso puede estimular el proceso de autoaprendizaje y de integración con sus
pares para lograr un objetivo común: resolver un problema. También, mencionaron
que el aprendizaje fue divertido y que deberían tener más horas. Una de las
conclusiones de la profesora Claudia sobre la enseñanza de LOGO fue que
“coadyuvó a enriquecer el proceso cognoscitivo de los alumnos que lo cursaron,
ya que al emplear conocimientos adquiridos con anterioridad, como la geometría,
junto al conocimiento nuevo (comandos de LOGO) se produjo un proceso en el cual
el alumno tomó un papel más activo en la construcción de su propio
conocimiento”.
Tengan un feliz día....